برساخت گفتمانی هویت در کتاب های فارسی دوره ابتدایی
Authors
abstract
هدف پژوهش حاضر مطالعه ی نحوه ی برساخت گفتمانی هویت در کتاب های فارسی دوره ابتدایی است. در این مطالعه با اتکا به نظریه لاکلائو و موفه به بررسی و تحلیل متون مورد نظر پرداختیم. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که اگر دال اعظم در این متون دین است ولی منابع و عناصر هویتی دیگری نیز در این متون به چشم می خورد که هر یک به شیوه ای خاص درون گفتمان دینی مفصل بندی شده اند.
similar resources
برساخت گفتمانی هویت در کتابهای فارسی دورة ابتدایی
هدف پژوهش حاضر مطالعة نحوة برساخت گفتمانی هویت در کتابهای فارسی دورة ابتدایی است. در این مطالعه با اتکا به نظریة لاکلائو و موفه متون مورد نظر را بررسی و تحلیل می‌کنیم. نتایج حاکی از آن است که اگر دال اعظم در این متون دین است، اما منابع و عناصر هویتی دیگری نیز در این متون به چشم می‌خورد که هر یک به شیوه‌ای خاص درون گفتمان دینی مفصل‌بندی شدهاند.
full textبرساخت گفتمانی هویت در کتابهای فارسی دوره ی ابتدایی
چکیده : هدف اصلی این پژوهش مطالعه ی برساخت گفتمانی هویت در کتابهای فارسی دوره ابتدایی می باشد.متون آموزشی را می توان به عنوان یکی از منابعی که درآن هویتها روایت می شوند در نظر گرفت.زیرا هویت همواره تاحدی یک روایت است و همیشه در ون نظامها بازنمایی و در قالب گفتمان برساخت می شوند. روش مورد استفاد در این مطالعه روش شناسی کیفی است واز روش تحلیل گفتمان به عنوان روش عملیاتی تحقیق استفاده شده است. ما...
برساخت گفتمانی هویت در کرمانشاه
این مطالعه با موضوع "برساخت گفتمانی هویت" و با هدف ارائهی توصیفی جامع و کامل از منابع گفتمانی شکل‌گیری هویت زنان و مردان بالای 20 سال شهر کرمانشاه انجام شدهاست. دادههای تحقیق از طریق مصاحبه نیمه ساختیافته جمعآوری و با روش لاکلائو و موف تحلیل گفتمانی شدهاند. نمونهگیری به شیوهی کیفی بوده و تا سطح اشباع نظری ادامه داشتهاست. چارچوب نظری با تکیه بر آراء هایدگر، ویتگنشتاین، گیدنز، برگر و لا...
full textبازنمایی مؤلفه‌های هویت ملی در کتب فارسی دوره ابتدایی
بازنمایی مؤلفه‌های هویت ملی در کتب فارسی دوره ابتدایی محمود شارعپور[1] محمدرضا سلیمانی بشلی[2] آمنه شکراللهی[3] تاریخ دریافت: 27/2/92 تاریخ پذیرش: 20/4/92 چکیده کتابهای درسی در نظام‌های آموزشی متمرکز، به عنوان اسناد و منابع مکتوب و مدون، محور آموزش و پرورش محسوب می‌شود و فعالیت‌ها و تجارب تربیتی دانش‌آموزان، توسط معلم، حول محور آن سازماندهی می‌شود. در نتیجه در تألیف و سازما...
full textبرساخت گفتمانی هویت و شکل‌گیری روایتهای زنانه در فضای بینابینی فرهنگی در یادنوشت‌های زنان مهاجر ایرانی
ادبیات مهاجرت ایران با تلفیق روایتهای سنّتی ادب فارسی و غرب در فضایی بینابینی و دو فرهنگی و با بهرهگیری از تکنیکهایی مانند ضد روایت، مقابله با هژمونی فرهنگی و گفتمان قدرت، برخی ارزشهای غالب فرهنگی جامعۀ سنّتی را، و یا آنچه که میشل فوکو «رژیم حقیقت» میخواند به چالش کشیده و توانسته روایتهایی با مؤلفههایی منحصراً زنانه خلق نماید. در این آثار، زن به مثابۀ سوژهای سرکوب شده و اُبژهای درگفتمان قدر...
full textوضعیت انعکاس مؤلفه های هویت فرهنگی منبعث از برنامه درسی ملی در کتاب های درسی ریاضی دوره ابتدایی
پژوهش حاضر با هدف تحلیل وضعیت انعکاس مؤلفه های هویت فرهنگی منبعث از برنامه درسی ملی در کتاب-های درسی ریاضی دوره ابتدایی اجرا شد. روش پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا بود. جامعه پژوهشی کتاب های درسی دوره ابتدایی در سال تحصیلی 95-1394 بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند کتاب های ریاضی به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات چک لیست تحلیل محتوای محقق ساخته روا و پایا بود و...
full textMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
جامعه پژوهی فرهنگیPublisher: پژوهشگاه علوم انسانی ومطالعات فرهنگی
ISSN 2383-0468
volume 5
issue 4 2015
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023